Los saberes de mis estudiantes en el uso de las TIC y de Internet

“Los saberes de mis estudiantes en el uso de las  TIC y de Internet”.

A continuación les escribo lo que mis estudiantes saben utilizar en el internet.

Con la actividad que realice me di cuenta de que el 100% de los alumnos sabe entrar a internet y buscar información de una manera incorrecta.  El 50% sabe bajar música y jugar en internet, el 1% sabe cómo utilizar el internet para vender o comprar cosas, el 50% sabe bajar imágenes, ver videos y el 3%  utiliza las redes sociales.

 El buscador que utilizan es Google porque ellos creen que  es el  mejor, sin embargo es el que más se utiliza en la comunidad. Aunque ellos saben que no  es el único no hacen el mayor esfuerzo por utilizar otro distinto.

La estrategia que ellos utilizan para el uso del Internet es la siguiente.

Dar Click en inicio, después buscar la e de internet  o el recuadro de internet  y dan click  ahí, posteriormente aparece Google e introducen en la barra lo que quieren buscar y dan click en buscar. Al aparecer la lista de las páginas de información seleccionan la que más les gusta no la que es verídica y confiable.

 Son muy pocos o casi nadie los que analizan y seleccionan la información adecuada, la mayoría se va con la primera página que encuentran como: Monografías y Wikipedia.

Los alumnos comentan que usan el internet de 1 a 4 veces por semana debido a que esto representa un gasto extra para sus papas, pues la mayoría no cuentan con computadora y mucho menos con Internet.

 La mayoría utiliza el internet solo para buscar información. Son muy pocos los que cuentan con este recurso en su casa. Así que los que tienen internet  en su casa son los que bajan música, imágenes, etc. a su celular y de ahí los pasan a otros compañeros o amigos por medio del celular.

Debido al gasto extra que representa el usar internet son muy pocos alumnos los que utilizan las redes sociales, bajar videos, música e imágenes. Aunado a esto los maestros no piden  tareas o trabajos de internet, (solo los maestros de materias relacionadas con computación.)

Algunos alumnos piensan que es malo el internet porque muchas veces la información que se encuentran no es verdadera y que los maestros prefieren información de libros.

Estrategia construida.

 Utilizando la sala de computo de la escuela se formaron equipos  de 2 alumnos  en el cual uno de los  integrantes sabia bajar música, videos, imágenes, etc. y el otro no, o uno sabia bajar imágenes y el otro videos. La actividad consistía en que el integrante que sabia bajar la información le enseñara al que no sabía.

Los alumno al inicio comentaron que para iniciar con la enseñanza debían saber si el compañerito al cual iban a enseñar sabia lo básico de la computadora como: las partes que la integran y para qué sirve cada una (saberla prender, como se utiliza el mouse, el teclado, etc.). En caso de que no la supiesen utilizar tener mucha paciencia para enseñarle.

Posteriormente lo que hace el alumno que va a enseñar, es ponerse al frente de la computadora e ir realizando cada paso para bajar la música, video o imagen. El alumno que enseña realiza la actividad primero explicando  que aplicaciones o barras va utilizando y el que va a aprender solo observa. Concluido el proceso. Cambian de lugar el observador ahora ejecuta los pasos y el que  estaba enseñando pasa hacer observador, checando que lo haga correctamente, en caso de olvido de algún paso, el que está enseñando lo retroalimenta en las partes donde está la falla.

Ya que el alumno aprendió, ahora los papeles cambian el que era aprendiz  ahora le  enseñara a su compañero lo que él sabe hacer y que su compañero no  (es un intercambio de conocimientos.)

También observe  al realizar esta actividad que el alumno aprende más rápido de una manera personalizada, es decir si yo como docente me coloco al frente y les voy diciendo paso por paso a todos, los que ya lo saben utilizar lo hacen de una manera muy rápida, mientras que los que no saben andan perdidos buscando la aplicación, figura, etc. Sin embargo si su compañero le enseña directamente en la computadora y con todas las herramientas a la mano, el alumno aprende más rápido y el que sabe no se distrae porque está enseñando a su compañero y tampoco se presta para tener tiempos muertos.

Si algún alumno no le entiende a su compañero, se le pide apoyo a un tercer compañero para que le enseñe; porque hay alumnos que requieren de  que les enseñen de una manera diferente para que lo puedan entender o requieren de más  tiempo para aprender.

 De esta manera los alumnos estuvieron colaborando durante toda la clase, pues estaban contentos de que habían aprendido algo que no sabían y que deseaban aprender a utilizar y que no habían podido aprender porque no habían tenido el tiempo, porque no había quien les enseñara  y aunque muchas veces en el Ciber les enseñan, es  muy rápido y con una sola vez no logran captar todo los pasos a seguir para aprender a realizarlo.

Con esta actividad cada alumno aprendió a realizar algo nuevo en internet.

Yo diría que la tecnología nos simplifica la vida sabiéndola utilizar correctamente.

Mi confrontacion con la docencia

Mi confrontación con la docencia

Les describiré el primer día de trabajo con los alumnos de primer semestre. Ese día me presente con la curiosidad de saber cómo  eran los alumnos de nuevo ingreso y me sorprendi  al darme cuenta que es un grupo muy participativo y con muchas ganas de aprender, empecé a dar mi clase  enfocándolos a su vida real, como la materia es de Dinámicas productivas regionales empecé preguntando ¿qué es una región?, ¿para qué sirve regionalizar?. Al primer alumno que le pregunte no supo contestar pero conforme iban participando sus compañeros con sus puntos de vista y lo que ellos entendían con estas palabras, al final, este alumno pidió la participación y dio un concepto muy completo de lo que es una región, regionalización y para qué sirve.

Los  enfoque hacia la ubicación de su domicilio, debido a que  la mayoría de alumnos no se dan cuenta que eso es algo importante en su vida y que se  utiliza cotidianamente y que además no se dan cuenta que es muy importante.  La participación de los alumnos y maestro fue tan reciproca que los alumnos quedaron interesados en saber  cuáles son las calles que tienen de referencia, cual es su código postal a que municipio pertenecen, la zona,  que hace falta en su comunidad, que actividades económicas  se realizan en el lugar en donde viven, etc.

Me fascino la idea de saber que tengo un grupo con muchas ganas de aprender  todo lo que uno les pueda ensañar; porque con este tipo de grupos se puede trabajar muy bien y se realizan dinámicas divertidas y se puede llegar al aprendizaje significativo y útil.

Ahora les platicare como llegue a ser docente. Mi profesión de origen es contador público trabaje en una empresa donde aprendí todo lo que es mi profesión, posteriormente  termine la relación laboral con esta empresa y abrí mi despacho que hasta la actualidad sigue. 

Posteriormente una maestra me invito a dar clase en el CBT del municipio de Rayón con la materia de administración. Al ver el temario me di cuenta que dominaba el contenido del mismo así  que acepte y comencé a dar clase, me di cuenta que esta profesión es muy bonita  porque puedo transmitir mis conocimientos a los alumnos, que es como sembrar una semilla y verla crecer, que es un trabajo noble porque  los alumnos aprenden del catedrático y el catedrático aprende de ellos. A mí en lo personal me inyectan energía aprendo de ellos cada día y me  motivan a ser cada día mejor.

Pienso que ser profesor es algo maravilloso porque puedes compartir con los alumnos cosas, así como los alumnos te comparten cosas personales que muchas veces no pueden hablar con sus papás pero que tu puedes orientarlos y lo más bonito; que si te toman en cuenta.

Pienso también que la escuela debe ser muy especial, como tu segunda casa; porque pasas una buena parte de tu vida ahí  y lo debes hacer con gusto y ante todo  disfrutar lo que haces, de esa manera no se hará tediosa ni aburrida y llegaras con ganas de trabajar y compartir tus conocimientos con alguien que está ansioso por aprender y muchas veces mejorarlo  exige más cambios de ti y te impulsa a superarte. Es por esto que ahora como catedráticos debemos asumir la responsabilidad de enseñar al alumno de una manera diferente a la tradicional.

El mundo que ahora enfrentamos exige cambios que desarrollen en el ser humano las habilidades, conocimientos y la forma de tomar decisiones, de una manera práctica y rápida,  aprovechando todos los recursos que tiene a su alrededor.

Para poder realizarlo como catedrático tengo que entender la nueva forma de enseñar y estar consciente de que debo cambiar.

Es por ello que el paso por   esta especialidad me está haciendo vivir una nueva etapa como docente.

De éste curso he aprendido qué es realmente la RIEMS, porque es necesaria y como debo utilizar los recursos a mi alcance para llevar al alumno a un aprendizaje significativo. Qué tipo de  casos reales  le aportan al alumno herramientas para enfrentar los problemas o las situaciones a las que se enfrentara en su vida cotidiana y profesional

Ser partícipe de este curso ha sido otra confrontación con la docencia. Es un aprendizaje nuevo  en donde he comprendido que ahora debo enseñar por competencias, con casos reales o simuladores que se parezcan a la realidad, como desarrollar mis estrategias, como evaluar, que obtener como resultado o producto y que siempre debemos tener una mente abierta al cambio,  no tener miedo a innovarnos, pues de ello resulta cosas nuevas y mejores.

Así como también he aprendido que debo implementar la tecnología en la  manera de enseñar.

La tecnología forma parte importante del cambio en el mundo entero y es por ello que debemos enseñar a nuestros alumnos a utilizarla de manera correcta y productiva. Eta  nos aporta herramientas muy importantes para realizar trabajos con calidad, en menos tiempo, nos ayuda a aprender cosas nuevas y a mejorar las condiciones de nuestra vida profesional, cotidiana y del planeta porque ya hace falta.